Αναζήτηση αυτού του ιστολογίου

Κυριακή 22 Μαΐου 2016

Όταν εργολάβοι κυβερνούν τη χώρα …

Εδώ και 5 χρόνια κατασκευάζεται ένα «μεγάλο έργο» όπως διαφημιζόταν, στην Πελοπόννησο. Ο νέος δρόμος που θα εξυπηρετούσε τις διαδρομές:
Σπάρτη – Τρίπολη, Σπάρτη – Αθήνα και Σπάρτη – Καλαμάτα. Το αποτέλεσμα είναι:
Από Σπάρτη προς Αθήνα ή Τρίπολη η διαδρομή να αυξηθεί κατά 22 χιλιόμετρα και με αυξημένο κόστος διοδίων με επιστροφή κατά 9 ευρώ.
Από Σπάρτη προς Καλαμάτα η διαδρομή να αυξηθεί κατά 40 χιλιόμετρα και με αυξημένο κόστος διοδίων με επιστροφή κατά 5,7 ευρώ.
*Η διαδρομή Σπάρτη – Τρίπολη από 58 Κm έγινε 80 Κm (αύξηση κατά 37%)
Ήδη το ΚΤΕΛ Λακωνίας αποφάσισε να μην χρησιμοποιεί τον νέο δρόμο λόγω υπερβολικού κόστους σε χρήμα και σε χρόνο.
Ποιοι τελικά ήταν αυτοί που προώθησαν αυτό το έργο, με επιβάρυνση του πενόμενου Ελληνικού λαού και χωρίς κανένα όφελος για αυτόν.
Ποιοι κέρδισαν; Με τι ανταποδοτικά οφέλη υπηρεσιακοί παράγοντες και πολιτικοί το προώθησαν;
Οι εργολάβοι είναι σίγουρα οι κερδισμένοι, άλλωστε επαρκώς το διαφήμισαν με τεράστια ψέματα για τους μη (εν τη πράξει) γνωρίζοντες.
Ένα από τα όργανα των εργολάβων (ημερήσιος τύπος) έγραφε:
Καθημερινή 19.4.2016 : «…Στις 2 ώρες μειώνεται η απόσταση Αθήνας – Σπάρτης, με την παράδοση χθες σε κυκλοφορία του τμήματος Λεύκτρου – Σπάρτης …»
Όλοι γνωρίζουν ότι αυξήθηκε κατά 22 χιλιόμετρα και τουλάχιστον κατά 10 – 15 λεπτά της ώρας.
Πότε θα γίνει ένα δικαστήριο για ψεύτες στη χώρα;

Οι βούβαλοι και εμείς

Αντικαταστείστε τα λιοντάρια με τους "επαγγελματίες πολιτικούς" από το 1974 μέχρι σήμερα, Τους βούβαλους με τον Ελληνικό λαό και το βουβαλάκι με τα παιδιά μας και την χώρα.
Τότε θα ξέρουμε τι πρέπει να κάνουμε.

Πέμπτη 19 Μαΐου 2016

Επίσκεψη στο νησί της Αποκάλυψης _ Πάτμος

Ψηφιακή επίσκεψη στο νησί της Αποκάλυψης.
Πρόκειται για μια παγκόσμια πρωτοπορία, αφού η Μονή της "Αποκάλυψης" είναι το πρώτο μοναστήρι από ολόκληρο τον κόσμο, που «χαρτογραφήθηκε» ψηφιακά από τους τεχνικούς της Google, με αποτέλεσμα να είναι δυνατή η περιήγηση του οποιουδήποτε ενδιαφερόμενου, οπουδήποτε στον κόσμο, με λεπτομέρεια «καρφίτσας».
Η περιήγηση από εδώ

Τρίτη 17 Μαΐου 2016

Πανελλήνιος διαγωνισμός ματαιοδοξίας γονέων


Σας γέμισαν γνώσεις δίχως ζωή. Σας γέμισαν ενοχές για τα λεφτά που σκόρπισαν στα φροντιστήρια. Κι πάνω από όλα σας είπαν ότι κρίνεται το μέλλον σας, λες και μπορεί κανείς να γνωρίζει το μέλλον του κάθε ανθρώπου. Εγώ σου λέω, ότι είναι μονάχα κάποιες μαθητικές εξετάσεις. Δεν κρίνεται η ζωή σου, αλλά οι γνώσεις σου. Σου εύχομαι να επιτύχεις, μα κι εάν "αποτύχεις", να θυμάσαι ότι οι μεγαλύτερες επιτυχίες κτίστηκαν πάνω σε "αποτυχίες". Κι ένα τελευταίο. Το ξέρω, δε στο είπε κανείς, «ο Θεός κρατάει τις εκπλήξεις….»
ΠΗΓΗ

Σάββατο 14 Μαΐου 2016

Εργαστήρια Φυσικών Επιστημών ως παρελθόν ...

Η Ελένη Παλούμπα, υπεύθυνη του Εργαστηριακού Κέντρου Φυσικών Επιστημών Λακωνίας γράφει:

«Αν τα σχέδιά σου είναι για έναν χρόνο, σπείρε σιτάρι.
Αν τα σχέδιά σου είναι για 10 χρόνια, φύτεψε ένα δέντρο.
Αν τα σχέδιά σου είναι για 100 χρόνια, μόρφωσε το Λαό!»
                                                    Κομφούκιος

Φαίνεται ότι τα σχέδια του ΥΠ.Π.Ε.Θ. δεν είναι για 100 χρόνια. Η εργαστηριακή διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών πλήττεται θανάσιμα με την κατάργηση της διάθεσης του τριώρου από το υποχρεωτικό ωράριο των Υπευθύνων Σχολικών Εργαστηρίων Φυσικών Επιστημών (Υ.Σ.Ε.Φ.Ε.).
Η μόρφωση των αυριανών πολιτών, αντί να υποστηρίζεται και να προάγεται επιμελώς, υπονομεύεται και, αιφνιδίως, κεραυνοβολείται.
            Το σχολικό εργαστήριο Φυσικών Επιστημών ίσως δεν θεωρείται πλέον χώρος προαγωγής της γνώσης, όπου οι μαθητές μαθαίνουν
-       να ερμηνεύουν τα φαινόμενα γύρω τους κι εντός τους
-       να επινοούν στρατηγικές επίλυσης προβλημάτων, να εφαρμόζουν την επιστημονική μεθοδολογία, να πειραματίζονται, να υποθέτουν, να συμπεραίνουν, να τροποποιούν και να επανελέγχουν , να μετρούν και να υπολογίζουν
-       να συνεργάζονται
-       να μαθαίνουν βιωματικά, διερευνητικά και ανακαλυπτικά.

Φαίνεται πως το ΥΠ.Π.Ε.Θ., στους εκτενέστατους και αναλυτικότατους στατιστικούς πίνακες εργαστηριακών ασκήσεων που επιμελώς συντάσσονται από τους Υπευθύνους των Εργαστηριακών Κέντρων Φυσικών Επιστημών (Υπ. Ε.Κ.Φ.Ε.) κάθε χρόνο, δεν μπόρεσε να διακρίνει τον μόχθο, τον ζήλο και την υποδειγματική ευσυνειδησία εκατοντάδων Υ.Σ.Ε.Φ.Ε. – καθηγητών Φυσικών Επιστημών.
      Οι δε –επίσης εκτενείς- ετήσιες εκθέσεις των Ε.Κ.Φ.Ε., μάλλον δεν αντανακλούν την υπερπροσπάθεια υποστήριξης της πειραματικής διδασκαλίας με τη μέγιστη δυνατή αξιοποίηση των Νέων Τεχνολογιών και τη χρήση υλικών από την καθημερινή ζωή για την ελαχιστοποίηση του κόστους, ειδικά τα τελευταία χρόνια, που οι οικονομικοί πόροι είναι πενιχροί έως ανύπαρκτοι.
      Θα ήταν «άκομψο» να υποθέσουμε ότι τόσο οι πίνακες εργαστηριακών ασκήσεων όσο και οι εκθέσεις των Ε.Κ.Φ.Ε. δεν μελετήθηκαν στον βαθμό που θα άξιζε σε μία χώρα που ενδιαφέρεται για τη μόρφωση των παιδιών της…
      Επικίνδυνα «άκομψα» όμως φαίνεται πως λειτουργεί μια σειρά πρακτικών βασισμένων σε τραγικά επιζήμιους άξονες, του τύπου:
-       Γιατί να προωθήσουμε την πειραματική διδασκαλία, αφού μπορούμε να την ακρωτηριάσουμε; (Κατά το «γιατί να περνάω καλά, αφού μπορώ να υποφέρω;»)
-       Γιατί να μάθουν τα παιδιά να σκέφτονται;
-       Γιατί να εκτελέσουν πειράματα, πολλά από τα οποία οι πρόγονοί τους επινόησαν, δίνοντας τα φώτα σε όλον τον σύγχρονο κόσμο;
-       Γιατί να εκτιμήσουν την αξία της συνεργασίας με κοινό σκοπό και στόχο και να την υιοθετήσουν ως αρχή και εφόδιο ζωής;
(Πάντα) καλοπροαίρετα σκεπτόμενοι, μπορούμε να υποθέσουμε πως η ενδελεχής μελέτη δεδομένων και στοιχείων, οδήγησε το ΥΠ.Π.Ε.Θ. στη συγκεκριμένη απόφαση, λόγω του ότι το εργαστηριακό τρίωρο δεν αξιοποιήθηκε ορθά.
            Εάν αυτός είναι ο λόγος -και πάντα με δεδομένη την στόχευση στη μόρφωση των αυριανών πολιτών- πόσο άραγε μελετήθηκαν λύσεις όπως:
-       η μείωση του αριθμού των μαθητών στις εργαστηριακές ώρες;
-       η συμμετοχή δεύτερου εκπαιδευτικού στα εργαστηριακά μαθήματα;
-       η ύπαρξη παρασκευαστή ανά ένα ή περισσότερα σχολεία;
Το ελληνικό δημόσιο σχολείο του 21ου αιώνα, φαίνεται πως έχει ξεπεράσει τέτοιου είδους πρακτικές, αυτονόητες σε αναπτυγμένες και αναπτυσσόμενες ακόμη χώρες, εδώ και πολλά χρόνια!

       Η άδικη, επιζήμια και οπισθοδρομική απόφαση του ΥΠ.Π.Ε.Θ. πρέπει άμεσα να ανακληθεί! Πρέπει να δοθεί η προσήκουσα προσοχή  και αξία στο σχολικό εργαστήριο Φυσικών Επιστημών, ώστε αυτό να λειτουργήσει υποστηρικτικά και δυναμικά για το μέλλον μιας χώρας με σκεπτόμενους, ενημερωμένους και πραγματικά μορφωμένους πολίτες!

ΥΓ: Στη χώρα της φαιδράς πορτοκαλέας, ότι κινείται πεθαίνει. Οι εξουσιαστές για να υπάρχουν ως τέτοιοι δεν μπορούν να ανεχθούν σκεπτόμενους πολίτες που θα υπονομεύουν την εξουσία τους!